نوآوري  و شكوفايي براي بهره گيري از امكانات و منابع و به فعليت  درآوردن استعدادهاي بالقوه  لازمه و پيش درآمدي براي توسعه و تعالي افراد ، سازمانها و كشورها  محسوب مي شود.

ابوالفضل شبانی –کارشناس تکنولوژی و گروههای آموزشی متوسطه استان آذربایجانشرقی

بررسی و ارزشیابی

تصمیم و گسترش

تفهیــم و تشــریح

جستجــو  و  کـاوش

 روش ساخت گرایی دارای چهار مرحله مهم می باشد که این چهار مرحله دریک نمایی نمایش داده می شود.

40 پیشنهاد برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان

انگيزه به دو نوع دروني و بيروني قابل تقسيم است.

از انگيزه بيروني مي‌توان به تقويت‌كننده‌هايي چون پول، تائيد، محبت، احترام، نمره ،واز تقويت‌كننده‌هاي دروني مي‌توان به رضايت خاطر و احساس خوب از يادگيري اشاره كرد.
آنچه كه بيشتر موجب رفتار خود‌جوش مي‌شود، انگيزه دروني است. هدف عمده فعاليت‌هاي پرورشي معلم يا مربي اين است كه دانش‌آموز به تدريج از انگيزه‌هاي بيروني به،سمت،انگيزه‌هاي،دروني،هدايت،شود.
تفاوت اساسي افراد داراي انگيزه دروني با افراد داراي انگيزه بيروني اين است كه افراد با انگيزه دروني احساس كفايت بيشتري در خود دارند و كمتر به ديگران اجازه مي‌دهند كه محرك رفتارشان شوند. اين گروه از دانش‌آموزان، خود تعيين كننده رفتارها هستند و به خاطر كفايتي كه در خود احساس مي‌كنند، باور دارند كه مي‌توانند با رفتارشان بر محيط خود تأثير بگذارند.

الف) رنگ:

مطالعات و تحقیقات دانشمندان نشان می دهد رنگ ها همان گونه که بر روح و روان آدمی تأثیرات گوناگونی به جای می گذارند، جسم او را نیز تحت تأثیر قرار می دهند. محققان بر این باورند که هر یک از رنگ ها فواید خاص درمانی محسوسی برای بدن انسان دارند و در این باره گزارش های متعددی مبنی بر استفاده های موفقیت آمیز از رنگ در درمان بسیاری از بیماری های فیزیکی دریافت کرده اند. برخی از دانشمندان حتی معتقدند تمایل ناخودآگاه ما به یک یا چند رنگ خاص می تواند نشانه ای از نیازهای بدن ما در جهت ترمیم خود باشد. اطلاع از خواص درمانی مختلفی که به هر یک از رنگ ها نسبت داده شده است می تواند کمک شایانی به انتخاب صحیح آنها هنگام تهیه لوازم و طراحی دکوراسیون فضاهای مختلف مدرسه باشد.

به عنوان مثال رنگ نارنجی رنگ گرم

- معلّم سعی کند هر گز اوّل وقت تکلیف دانش آموزان را نبیند . زیرا اگر دانش آموزی تکلیف خود را انجام نداده باشد ، معلّم عصبانی می شود و این عصبانیّت در دل دانش آموزان هراس ایجاد می کند ، در نتیجه جوّ کلاس مسموم می شود و یاد گیری کاهش می یابد . زیرا هراس مرگ یاد گیری است و دانش آموزان درس را خوب یاد نمی گیرند .

- گاهی برای معلّم در مسیر آمدن به مدرسه مشکلی برایش به وجود آمده یا در منزل مشکل داشته و خشمگین است در بدو ورود به مدرسه و کلاس این خشم دامن گیر اوّلین دانش آموزي می شود که تکلیفش را انجام نداده یا ناقص انجام داده زیرا طبق نظر روان شنا سان خشم متوّجه نزدیک ترین مانع می شود تا فرو کش کند .

این یاد داشت در روزنامه اعتماد یک شنبه ۱۷ابان ۸۸ منتشر شده است

طی سالهای گذشته از انقلاب 10 وزیر و چندین سرپرست سکان هدایت اموزش و پرورش را به عهده گرفته اند . رفت وامدهای این ده وزیر و چند سر پرست نشان می دهد میانگین عمر وزیر معلم ها بودن ، تنها سه سال است و بعد ازان تیغ استیضاح  یا جبر به استعفا وزرات در اموزش و پرورش را به کام وزیر تلخ کرده است . و شاید  حال وروز، وزیر بودن در اموزش و پرورش را اخرین وزیر ان علی احمدی که کسری بودجه اورا ذلیل کرده بود بهتر گفته باشد که : اموزش و پرورش میران خود را در مشکلاتش غرق می کند .

بارها شنيده ايم که دانش آموز يا دانشجويي مي گويد :

(( ديگرحال و حوصله خواندن اين کتاب را ندارم ))يا ((آنقدرازاين کتاب خسته شده ام که قابل گفتن نيست))ويا ((هرچقدرميخوانم مثل اينکه کمتر ياد مي گيريم))ويا ((ده بار خواندم و تکرار کردم ولي بازهم ياد نگرفتم))

انگيزه به دو نوع دروني و بيروني قابل تقسيم است. http://salehadib.blogfa.com/

از انگيزه بيروني مي‌توان به تقويت‌كننده‌هايي چون پول، تائيد، محبت، احترام، نمره ،

واز تقويت‌كننده‌هاي دروني مي‌توان به رضايت خاطر و احساس خوب از يادگيري اشاره كرد.
آنچه كه بيشتر موجب رفتار خود‌جوش مي‌شود، انگيزه دروني است. هدف عمده فعاليت‌هاي پرورشي معلم يا مربي اين است كه دانش‌آموز به تدريج از انگيزه‌هاي بيروني به سمت انگيزه‌هاي دروني هدايت شود.

آموزش، به فعالیتهای از پیش طرح ریزی شده ای گفته می شود که با هدف ایجاد یادگیری دردانش آموزان بین معلم و یک یا چند دانش آموز به صورت کنش متقابل یا رابطه دو جانبه انجام می شود. منظور از کنش متقابل، مبادله گفتار یا اعمال بین معلم و دانش آموزان است که به جریان آموزش و یادگیری جهت می دهد.

لذا، هدف از آموزش کمک به ایجاد یادگیری دردانش آموزان است. اما یادگیری، موضوع مشخص و واحدی نیست، بلکه تقریبا همه فعالیتهایی که ما درطول زندگی انجام می دهیم از تجارب یادگیری سرچشمه می گیرد.

چکیده

  امروزه با توجه به تحول عظیمی که در آموزش فیزیک در دنیا ایجاد گشته متاسفانه هنوز در مدارس ایران از روش های سنتی استفاده می شود .روشهایی که معلم محور است و دانش آموز گریز .در این مقاله روشهای درگیر سازی دانش آموزان با فیزیک مورد بررسی قرار گرفته است و کاربرد رایانه و ict  در آموزش فیزیک مورد کنکاش واقع شده و چند نمونه از کاربرد نرم افزارها و شبکه در آموزش فیزیک مطرح گشته است.

2-دانش آموزان در اثر شكست در درسي نسبت به آن نگرش منفي پيدا مي كنند بايد به آنها كمك كرد تا با كسب موفقيت در درس جديد ، به تصويري مثبت از توانايي خود دست يابند زيرا يادگيري همراه با موفقيت به ايجاد انگيزه منجر مي شود . 

3-تجربه و تماس مستقيم با مطالب درسي : سعي نماييد تا دانش آموزان آنچه را كه مي خواهند يادبگيرند با آن تماس پيدا نموده و تجربه مستقيم و عملي داشته باشند .

4-اهداف آموزشي مورد انتظار از دانش آموزان را در آغاز درس براي آنها بازگو نماييد . اهداف بايد روشن و متناسب با توانايي دانش آموزان باشد .

در گذشته هاي بسيار دور، «مدير» در رأس يك بنيان آموزشي _ فرهنگي قرار مي گرفت و خودمحوري يكي از شاخص هاي رفتاري او بود؛ رفتاري كه باعث مي شد تا همه چيز و همه كس از او دستور گرفته و بي توجه به درستي يا نادرستي كلام او، فرمانبردار باشند.اكنون اما؛ «مدير» هرچند در رأس يك بنيان آموزشي _ فرهنگي قرار مي گيرد، اما بي ترديد تعاريف جديد علم مديريت، رفتارهايي را از او انتظار دارد كه اگر جز اين باشد، نه تنها خود، بلكه مجموعه تحت سرپرستي خويش را نيز به قهقرا خواهد برد و از منظر ديگر، موفقيت تحصيلي دانش آموزان در گرو آموزش و پرورش به شيوه اي ديگر است و بديهي است مديري كه در مسير رهبري آموزشي قرار گرفته، مي تواند در اين ميان نقش مؤثري داشته باشد.

تجربیات یکی از مدیران مدارس:

-    کاور وبازوبند رنگی:هر هفته اسامی دانش آموزان برتر شناسایی وتایپ می کنم ودرکلاسها نصب می نمایم وبه دانش آموزان برتر بازوبند رنگی (نفر اول بازوبند آبی-نفردوم کلاس بازوبند قرمز-نفرسوم بازوبند سبز) وبه دانش آموزان نمونه ی هفته کاور رنگی (دانش آموزان نمونه ی هفته )داده می شود.

2-    فیلم مدرسه: کلیه مراسمات واردو ها و...بصورت فیلم در یک سی دی تکثیر می نمایم ودراختیار کلیه دانش آموزان بعنوان یادبود مدرسه در سال آخر تحصیلی تحویل می دهم.

2 - برقراري‌ هماهنگي‌ بين‌ منابع‌ و فعاليت‌هاي‌ مختلف‌ سازمان‌ آموزشي‌.

3 - اصلاح‌ و بهبود جريان‌ آموزش‌ و پرورش‌.

4 - شناساندن‌ و تفهيم‌ هدف‌هاي‌ تعليم‌ و تربيت‌ به‌معلمان‌ و كاركنان‌ مدرسه‌.

5 - حمايت‌ و تقويت‌ سازمان‌ آموزشي‌ منبع‌ رفع‌ مشكلات‌ معلمان‌.

6 - ايجاد زمينه‌هاي‌ شور و تبادل‌ نظر و به‌وجود آوردن‌ احساس‌ مسؤوليت‌مشترك‌ در سازمان‌ آموزشي‌ (مديريت‌ مشاركتي‌).

به مناسبت روز دانش آموز مدرسه غیر دولتی ایرانیان 

توسط دانش آموزان اداره خواهد شد.

در این روز دانش آموزان نقش مدیر،معاون،مربی پرورشی ،دبیر وخدمتگزار را بر عهده خواهند داشت.

قاعده اول برای بی انضباطی،نشان ندادن واکنش افراطی است.باید با رفتار غیر درسی جزئی وتوجه طلبی،به سرعت وباکمترین هیاهو برخورد شود.روی هم رفته درصورتی که برخورد بابی انضباطی بیش ازخود بی انضباطی واقعی درجریان درس اختلال ایجاد کند،نتیجه معکوس خواهد داشت.یکی از روش های مقابله با بی انضباطی (همپوشانی)است که معنای آن توانایی معلم درمتوقف ساختن بی انضباطی دراولین مرحله شکل گیری آن به شیوه ای آرام است.نزدیک شدن معلم به دانش آموز یاتماس جزئی باوی،بدون وقفه درجریان تدریس،به سرعت رفتار غیر درسی رامتوقف می سازد.روش مؤثر تربرای این کار نظارت برتمام کلاس به منظور شناسایی وبررسی مشکلات (درحال شکل گیری)است.

در امکانی جدیدی که در blogfa.com فعال شده است، کاربران می‌توانند مطالب خود را در نرم افزار Word یا Live Writer بنویسند و از همان محیط مستقیما مطلب خود را در وبلاگشان منتشر کنند.
رابط  MetaWeblog شیوه ای رایج برای ارتباط با سرویسها یا ابزارهای وبلاگ نویسی است که براساس XML و سرویسهای وب است و نرم افزارهایی مانند نسخه 2007 مایکروسافت ورد یا لایو رایتر نیز از این رابط پشتیبانی می‌کنند و البته هر برنامه نویسی هم میتواند براساس این رابط یک برنامه جدید برای ارتباط با ابزار یا سرویس وبلاگ مورد علاقه خود بنویسد.